Hyperaktive Kinder: wie man sie erkennt und beruhigt

Wir hören immer häufiger von Störungen wie ADHS, besser bekannt als Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom, eine psychische Erkrankung, die vor allem Kinder im Schul- und Vorschulalter betrifft, über die wir aber noch wenig wissen Was sind die besten Strategien, um ein hyperaktives Kind zu beruhigen, haben wir einen Artikel geschrieben, in dem wir ausführlich erklären, was Hyperaktivität im Kindesalter ist und wie sie sowohl in der Familie als auch in der Schule behandelt werden sollte.

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Was ist infantile Hyperaktivität?

Hyperaktivität oder Hyperkinese im Kindesalter ist eine psychische Entwicklungsstörung, die auch als ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung) oder Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bekannt ist. Diese Entwicklungsstörung der Selbstkontrolle betrifft 4% der Kinder im Schul- und Vorschulalter, insbesondere Jungen. ADHS ist in den Vereinigten Staaten offiziell anerkannt dank einiger Forschungen und Behandlungen, die es Ärzten auf der ganzen Welt ermöglicht haben, ein klareres klinisches Bild in Bezug auf neurobiologische Störungen wie diese zu erhalten. Hyperaktive Kinder haben oft eine "überdurchschnittliche Intelligenz, haben aber Schwierigkeiten, die Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten, da sie nicht in der Lage sind, alle von der Außenwelt vermittelten Reize zu verarbeiten und zu kanalisieren. Im Allgemeinen äußert sich Hyperaktivität durch impulsives, manchmal sogar gefährliches Verhalten und dissoziiert.

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Wie äußert sich Hyperaktivität bei Kindern? Hier sind die häufigsten Symptome

Es ist nicht immer einfach, ein einfach unruhiges Kind von einem klinisch hyperaktiven Kind zu unterscheiden, daher ist es notwendig, sich vor voreiligen Schlussfolgerungen an Spezialisten wie einen Kinderneuropsychiater zu wenden, der das Kind psychologischen Tests unterzieht, mit denen es behandelt wird sein Verhalten zu analysieren und eine klare Diagnose zu stellen. Im Allgemeinen gibt es mehrere Symptome, die auf eine Aufmerksamkeitsstörung zurückzuführen sind, einige davon manchmal von Geburt an vorhanden (ständiges Weinen, Erregung, Einschlafstörungen, ständige Erschütterungen ...). Häufiger werden die Symptome jedoch ab Schulbeginn, wenn das Kind etwa 5-8 Jahre alt ist, deutlicher und können Verhaltensweisen umfassen wie:

  • Übermäßige Lebhaftigkeit: Hyperaktive Kinder sitzen nie still und bewegen, wenn sie zum Stillsitzen gezwungen werden, immer noch mindestens einen Teil des Körpers
  • Schwierigkeiten, sich auf eine einzige Aktivität zu konzentrieren: Menschen mit ADHS neigen dazu, mehrere Dinge gleichzeitig zu tun, ohne sie zu erledigen, seien es Spiele, Schulaufgaben oder Hausaufgaben.
  • Veranlagung zu ständiger Ablenkung
  • Extreme Unaufmerksamkeit, die zu Fehlern und Fehlern führt, die sein Selbstwertgefühl beeinträchtigen können
  • Ablehnung von Regeln und Auflagen
  • Schwierigkeiten zuzuhören und zu gehorchen
  • Eine gewisse Einstellung zum Unterbrechen und Einmischen
  • Schlechte Gefahrenwahrnehmung: Hyperaktive Kinder sind sich der Folgen ihrer Impulsivität nicht immer bewusst und gefährden oft ihre Sicherheit und die anderer
  • Tendenz, persönliche Gegenstände und/oder Schulsachen zu verlieren oder zu vergessen
  • Schlechte Organisations- und Kommunikationsfähigkeiten
  • Übermäßige Emotionalität
  • Abneigung gegen Aufgaben, die eine gewisse geistige Anstrengung erfordern

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Die Ursachen der infantilen Hyperaktivität

Hyperaktivität ist eine komplexe Störung, deren Ursachen schwer zu identifizieren sind. Einige Studien haben jedoch gezeigt, dass ADHS durch genetische Faktoren verursacht werden kann, so dass es häufig vorkommt, dass ein hyperaktives Kind in der Familie einen Verwandten mit den gleichen Symptomen hat. Daher kann die Vererbung ein zu berücksichtigender Faktor sein, aber nicht der einzige. Tatsächlich können andere die auslösenden Ursachen für Hyperaktivität und Unaufmerksamkeit bei Kindern sein, wie zum Beispiel:

  • Exposition der Eltern gegenüber giftigen Substanzen während des intrauterinen Lebens (Alkohol, Blei, Medikamente, umweltschädliche Chemikalien ...)
  • Veränderte Hirnareale wie der rechte präfrontale Kortex und die beiden schmaleren Basalganglien
  • Frühgeburt
  • Beziehungsprobleme in der Familie und/oder in der Schule und unangenehme Lebensbedingungen: Diese Situationen können die Entwicklung hyperaktiver Verhaltensweisen bei Kindern begünstigen, die ihr Unbehagen nicht verarbeiten können und das so durch impulsive und unkontrollierte Handlungen abgelassen wird

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Wie gehe ich mit hyperaktiven Kindern um?

Wie bereits erwähnt, ist die Unterstützung durch einen Facharzt in solchen Fällen von größter Bedeutung. Es wird in der Tat diese Zahl sein, Eltern und Kind auf diesem Weg zu begleiten, sich für die richtige psychomotorische Behandlung und möglicherweise eine leichte Dosierung von Medikamenten zu entscheiden. Angesichts der Diagnose ADHS ist es notwendig, den Minderjährigen einer kognitiven Verhaltenstherapie und die Eltern einer Familientherapie, auch Elternbildung genannt, zu unterziehen, einem Schulungsprogramm, das darauf abzielt, diejenigen zu informieren und aufzuklären, die sich um hyperaktive Kinder kümmern. Zusätzlich zu diesen Lösungen gibt es einige Vorsichtsmaßnahmen, die Elternfiguren bei der Bewältigung des Alltags treffen müssen, wenn sie mit einem Kind mit Aufmerksamkeitsdefizit und Hyperaktivitätsstörung umgehen, hier einige Beispiele:

  • Bleiben Sie ruhig und lassen Sie sich nicht irritieren, sonst riskieren Sie, sein Selbstvertrauen und sein Selbstwertgefühl zu untergraben
  • Übertragen Sie Grenzen, die nicht überschritten werden dürfen, und übertragen Sie ihm einige grundlegende Aufgaben, in denen er seine Energie kanalisieren und durch die er seine Autonomie entwickeln kann
  • Bitten Sie jedes Mal um Bestätigung, dass er die gegebenen Anweisungen verstanden hat, andernfalls erklären Sie das Konzept erneut
  • Vermeiden Sie es, ihn übermäßig zu schelten, denn es ist nutzlos, wenn es nicht das Unbehagen des Kindes verschlimmert
  • Stellen Sie eine Anfrage nach der anderen fest, entschieden und vor allem klar
  • Bestrafe wo nötig und belohne wenn aufmerksam und verfügbar
  • Sprich offen
  • Statten Sie ihn mit einem Anti-Stress aus, um seiner Hyperaktivität Luft zu machen

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Ein Leitfaden für Eltern: Verhaltensweisen, die Sie vermeiden sollten

Die Erziehung eines Kindes erfordert viel Energie, insbesondere wenn das betreffende Kind an einer Krankheit wie ADHS leidet. Dies ist zwar leichter gesagt als getan, aber es ist wichtig, immer die Kontrolle zu behalten und nicht auf einige häufige Fehler zu stoßen. Folgende Verhaltensweisen sollten Sie vermeiden, wenn Sie ein hyperaktives Kind in Ihrer Familie haben:

  • Riskante Situationen: Ein hyperaktives Kind hat Schwierigkeiten, sich selbst zu kontrollieren, insbesondere in einem chaotischen Kontext. Wenn er aufgeregt oder von Emotionen überwältigt ist, die er nicht kontrollieren kann, neigt er dazu, überall herumzulaufen und zu schreien, was für die Eltern unhandlich wird. Um solche Situationen zu vermeiden, vermeiden Sie es am besten, ihn an besonders überfüllte und verwirrende Orte zu bringen.
  • Schreien Sie nicht lauter: Wenn Ihr Kind unter Hyperaktivität leidet und es Ihnen nicht gehorcht oder rebelliert, sollten Sie wissen, dass es völlig sinnlos ist, eine Verhandlungsperspektive einzugehen. Das Verbot oder die Ablehnung muss kategorisch sein und klar, aber ruhig ausgedrückt werden, um die Gefahr eines Nervenzusammenbruchs zu vermeiden.
  • Verlieren Sie nicht die Kontrolle über Ihre Emotionen: Vor einem hyperaktiven Kind ist es normal, sich hilflos zu fühlen. Die Versuchung, loszulassen, Stress nachzugeben und sich schuldig zu fühlen, ist groß, aber es ist von grundlegender Bedeutung, sich vor einem Kind mit ADHS zu beherrschen, einer Störung, die es noch mehr braucht, auf solide Stützpunkte zu stützen.
  • Vergiss dich selbst nicht: Gesunder Egoismus zu üben und ab und zu nur an dich selbst zu denken, ist unerlässlich. Wenn es möglich ist, die Schultern zu entlasten, sollten Sie sich entspannen und ausruhen ... Kurzum, sich ein wenig Zeit für sich selbst zu nehmen, ist ein Sicherheitsventil und eine Steckdose, die im Umgang mit hyperaktiven Kindern nicht zu vernachlässigen sind.

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Einige nützliche Lektüre:

  • ADHS was zu tun ist (und nicht). Kurzanleitung für Lehrer Neuro- und psychomotorische Aktivitäten für Kinder mit Selbstregulationsdefiziten und ADHS
  • Kit für ADHS Hyperaktivität und Unaufmerksamkeit: Leitfaden zur Verwendung-Bewertungstools-Materialien für die Intervention
  • ADHS und Hausaufgaben. Tools und Strategien für Kinder mit Planungs-, Organisations- und Aufmerksamkeitsschwächen

ADHS und Schule

ADHS kann die schulischen Leistungen des Kindes aufgrund der Defizite und der Unaufmerksamkeit, die solche Störungen hervorrufen können, ernsthaft beeinträchtigen. Während des Unterrichts ruhig am Schreibtisch zu sitzen, kann für Schüler mit Hyperkinese in der Kindheit zu einem echten Albtraum werden. Langfristig stellen sich Langeweile und Frustration ein, und diese Gefühle können die Aufregung des Kindes erhöhen, das sich hektisch zu bewegen beginnt und seine eigene Impulsivität hervorruft. Hier müssen Lehrer ins Spiel kommen, deren Intervention zusammen mit der der Eltern grundlegend für den Erfolg des Schulweges sowohl des Kindes mit ADHS als auch seiner Altersgenossen ist.

Diese werden aufgerufen, um die Aufgaben und Kontrollen zu personalisieren, in Teile aufzuteilen und dem Schüler mit Aufmerksamkeitsdefizit zwischen den verschiedenen Einheiten einige Minuten Pause zu geben. Darüber hinaus mangelt es in der Schule nicht an Diskussion und Zusammenarbeit zwischen Lehrern, Eltern und Ärzten. Zusammen werden diese Figuren in der Lage sein, einen personalisierten Unterrichtsplan zu entwickeln, der dem Fach beim Erlernen der Konzepte und bei der Durchführung schulischer Aktivitäten helfen kann. Leider kommt es oft vor, dass diese Kinder aufgrund ihres impulsiven und rücksichtslosen Handelns von ihren Klassenkameraden isoliert werden. Um unangenehme Episoden zu vermeiden, hat der Lehrer die Aufgabe, den Schüler zu identifizieren, mit dem das an dieser Störung leidende Kind besser harmoniert, um ihn sowohl auf pädagogischer als auch auf sozialer Ebene zu begleiten und zu unterstützen.

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