Schule nach dem Coronavirus: ein mögliches Szenario
5. März 2020: Ein Termin, den wir kaum absagen konnten: Die Schulen sind nach dem Covid-Notfall geschlossen und jetzt wissen wir, dass das Schuljahr im Klassenzimmer zu Ende war und der Beginn der echten Quarantäne. Keine Witze mehr mit Freunden oder der Klang der Glocke, um die Stunden zu markieren. Abschied von dieser Normalität, die uns manchmal gestresst hat, die wir aber in diesen Monaten des erzwungenen STOP schätzen gelernt haben.
Das Ministerium und die Lehrer der verschiedenen Institute organisierten sich sofort, um Fernunterricht, den DaD, von der Grundschule bis zum Gymnasium durchzuführen.
Nachdem wir diese neue Unterrichtsmethode täglich gesehen und erlebt haben, können wir sagen, dass wir genug haben und hoffen, dass die Schule ab September wieder mit den Kindern als Protagonisten in ihren Klassen starten kann. Natürlich wird es nicht mehr dasselbe sein und die Vorkehrungen zur Verhinderung einer erneuten Ausbreitung des Virus müssen exponentiell erhöht werden. Zu denken, dass das Schuljahr mit Papa wieder aufgenommen werden kann, ist jedoch einer der schlimmsten Albträume für unsere Familien.
Ministerin Azzolina kündigte zunächst die Hypothese eines gemischten Unterrichts (zwischen Frequenz und Abstand) an, bei dem die Klassen in Gruppen aufgeteilt würden, um den Abstand zwischen den Kindern zu vergrößern: Dies mit der Konsequenz, dass an drei Tagen in der Woche die Hälfte jeder Klasse bleiben müsste zu Hause mit einem Erwachsenen neben sich, um sich mit der Schulplattform zu verbinden.
In diesem Fall hätten die Kinder etwa vier Monate Schule im Klassenzimmer besucht, wodurch es für beide Elternteile fast unmöglich wäre, arbeiten zu können.
Diese Hypothese weckte die besorgten Reaktionen zahlreicher Gruppen von Müttern aus allen Regionen, Ausschüssen, Berufsverbänden, bis der Minister einige Tage später zurücktrat und neue Vorschläge gemacht wurden, die besser für die Familie und die Zukunft unserer Kinder geeignet sind.
Es hat sich herausgestellt, dass Fernunterricht für Grundschulkinder und auch für Mittelschulkinder, die unmotiviert und ohne Reize, überzeugt vom Urlaub, aus dieser Zeit kommen, unzureichend ist!
Die Schönheit der Schule, bestehend aus Lächeln, Lachen, Beziehung und Komplizenschaft, hat völlig gefehlt, denn ein Bildschirm kann Vorstellungen, aber keine Emotionen vermitteln, die für die Entwicklung und das Wachstum eines Kindes von grundlegender Bedeutung sind.
Wir denken auch an Kinder mit Gebrechlichkeit, SLD und SEN, für die der menschliche Kontakt von grundlegender Bedeutung ist und deren Unterricht kontinuierliche Tests und Anpassungen erfordert, damit sie Selbstvertrauen gewinnen und über die notwendigen Werkzeuge verfügen, um dies zu tun.
Der DAD hat den Kindern die Möglichkeit genommen, "by doing" zu lernen, zu experimentieren, die grundlegende Beziehungsdynamik ihres Alters zu vertiefen, hinter der technologischen Barriere des PCs ihre kleinen, großen Ängste zu verbergen, die keine Möglichkeit gefunden haben, angesprochen zu werden und überwinden.
Derzeit versuchen das Ministerium und die Regionen in Zusammenarbeit mit den Gemeinden und den Verbandsverbänden der Gebiete einen Plan zur Wiedereröffnung der Kindergärten und Sommerzentren auszuarbeiten, aber die schwierigen Gesundheitsprobleme müssen noch angegangen werden. Welche präventiven Maßnahmen müssen die Veranstalter ergreifen, um die Risiken so gering wie möglich zu halten?
Ein mögliches Szenario der Rückkehr in die Schule
Noch komplexer erscheint das Szenario für einen sicheren Start ins nächste Schuljahr.
Das mögliche Protokoll könnte auf diesen Punkten basieren:
- tägliche Temperaturkontrolle für Kinder, Lehrer und ATA-Mitarbeiter;
- Erhöhung des Sicherheitsabstands zwischen einem Kind und einem anderen in Klassenzimmern, indem kleine Schüler in Gruppen aufgeteilt und an verschiedenen Aktivitäten wie Sport, Musik und Kunst beteiligt werden;
- Maskenpflicht beim Betreten von Schulgebäuden;
- das Versammlungsverbot durch einen gestaffelten Eintritt in die Klassen;
- die Desinfektion von Umgebungen, insbesondere von Fitnessstudios, Badezimmern und Kantinen.
Der kritischste Punkt betrifft sicherlich die "alternativen Aktivitäten" zum traditionellen Unterricht (Sport, Musik, Kunst), die ohne die Aufstockung qualifizierter Lehrer und die Bereitstellung neuer geeigneter Räume nicht realisierbar sind.
Auch die Idee einer gestaffelten Aufnahme, wenn dadurch einerseits die Zahl der Kinder sinkt, andererseits aber auch neue Unannehmlichkeiten für berufstätige Eltern entstehen, die ebenfalls gezwungen wären, ihre Zeitpläne zu überarbeiten. Wir wissen, wie viel 15-30 Minuten für Arbeiter mit einer festen Startzeit einen Unterschied machen können!
Im Vordergrund steht immer, dass die Kinder zurückkommen, um ihren Lehrern von den Pulten aus zuzuhören und ihren Mitschülern in die Augen sehen zu können. Die Möglichkeit des aktiven Lernens, des Kommunizierens und der Geselligkeit sind unabdingbare Bedürfnisse, die in keiner Weise durch einen Monitor und ein Postfach voller E-Mails ersetzt werden können.
Ja, wir träumen von einer echten Rückkehr in die Schule für unsere Kinder und wollen darauf vertrauen, dass dies mit den richtigen Vorkehrungen möglich ist und auch passieren wird.
Um Veronica zu kontaktieren und um Rat zur Studie zu bitten: https://ascuolaconamore.it/
